共通設計理論教材 / Class LLL

海報：色彩、平衡與訊息目的

同一份活動資訊，哪些取捨值得保留？

固定同一份虛構活動，分輪交換色彩角色、移動等面積圖形，再比較主題優先與時間地點優先。用縮小與換任務說出犧牲的資訊，沿唯一理論補讀後保留自己的方案。

撰寫與維護：Class LLL · Lab Light Label｜預估閱讀 12 分鐘

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閱讀目標

把色彩、分布與主次連回同一目的
分開單項比較與整組提案
保留必要資訊及取捨紀錄

適用條件與學習範圍

為了先認活動名稱或先找時間地點，我保留哪個安排，又犧牲了什麼？

色彩角色、面積與情境；視覺重量與重心判斷；強調、競爭與注意線索。

能依兩種訊息目的解釋同海報的配色、圖形分布與資訊主次，完成一組單變因及縮小反例，留下條件與下一輪檢查。

原創校樣不是成效實驗；幾何中心、面積與字級不計算好看、注意力或成功率，不提供所有海報通用參數。

原理與判斷

第一次看活動的人可能先想知道是什麼；已決定參加的人則要找日期與入口。若只追求最醒目的主題，後一種任務可能仍難完成。這個案例不選唯一勝者，而是讓你在同素材上分別處理配色角色、圖形分布與文字主次，再回到必要資訊查代價。各原理的定義與完整模型沿下面三篇唯一教材；本頁只把它們放入同一份工作。兩色交換、位置移動和資訊提案可以組合，但一次只改一項時才容易說明當輪比較了什麼。記錄是提案，不是使用者已完成任務的證據。

讀簡報，保留同一份內容

虛構活動叫夜間觀察，時間10/24 · 14:00，地點北入口，免費參加。兩版保留相同文字與兩個48×64圖形；A固定主題優先，B可以修改。先認活動名、再假設已知名稱只找時間與入口，是本案例兩個任務。兩個任務不是兩組已招募受眾。本頁沒有讀者速度或眼動資料；你可以描述自己哪一處找不到，但不能由作者命名為時間優先就宣稱所有人一定先看時間。完整原文提供替代閱讀，不替縮小的海報取得成品保證。

第一輪只交換色彩角色

保持圖形位置與主題提案，只按交換兩色角色。左右使用#98572C與#384F65，交換後色值與兩圖形面積不變，變的是顏色所在位置。先描述哪一側與相鄰內容的關係改了，再說它對你的任務有沒有幫助。這兩色是本站示意素材，不替換介面官方色，也沒有套用和諧或固定60／30／10配方。角色與面積的完整區分沿色彩教材；不要把色票名字、HSL距離或圖形面積當作感知重量與喜好分數。

第二輪移圖形，再比較資訊提案

固定當前配色，只移右圖形中心X。兩形狀不重疊且面積相同，十字標的是兩者面積中心；文字與紙面沒有計入，也不依色彩加權。中心移動是幾何紀錄，安定或偏重的描述由你提出，不能把十字置中當作平衡已驗證。最後比較主題優先與時間地點優先。後者同時把標題32／700改20／500、日期16／500改23／700、地點14／500改20／700。這是整組資訊安排，須列出所有改動，不單歸因於日期變大；所有原文仍保留。

縮小與換任務，寫清代價

先以主題辨認比較，再只找14:00與北入口。切共同50%時兩版一起縮小，先前突出不代表必要文字仍能辨認；回完整原文與正面校樣核對，不用放大頁面後讀得到就宣稱縮圖合格。在紀錄寫目的、保留條件、單項或整組修改、退次的資訊、反例與下一輪。例如為找時間暫留較大日期，但活動名退次，下一版需在目標輸出尺度查兩者。若要聲稱讀者更快完成，另需對應使用者任務證據；本頁筆記不計分、不自動插旗。

步驟與觀察

固定簡報與目的
查看完整原文，分別列先認名稱與找時間地點的必要答案；保持A作參考。
完成一項配色比較
只交換兩色角色，確認色值、面積與文字不變，記可指出的差異。
分輪處理位置和資訊主次
先只移右圖形，再切整組時間地點提案；核對中心與字級紀錄，不把它當感知量測。
縮小找反例並補讀
共同50%、換找時間，記退次的資訊和下一輪。沿三篇原理補讀再返回，重載接續案例；重設只清本案例。

常見問題

同時換色、移位與放大後只說是配色奏效

回基準分輪比較，或把整組修改完整寫入結論。

幾何中心在中央就稱所有人覺得平衡

十字只計兩形狀面積平均；顏色、文字與觀看者條件仍需描述。

把時間放大後就刪掉活動名稱

資訊優先是安排主次，必要內容仍保留並在目標尺度檢查。

適用範圍與證據

原教材查核日期：2026-10-23 適用範圍：同一份原創活動海報的跨理論比較案例。來源狀態：依QZ14色彩情境、QZ19 Getty 平衡／強調與QZ27 IBM強調／標題層級逐頁查核紀錄；來源各為教學介紹、博物館教育及品牌指引，不把它們當本站效果實驗。沒有聲稱讀完Albers專著，也沒有重製其圖版。案例的固定簡報、兩色、分輪操作與筆記為本站編輯方法。示意限制：重用43件ObservationGeometry校樣座與proofTransform；2026自繪240×300海報及虛構活動。等面積兩形狀中心取平均，6144／72000×100＝8.53%只計幾何外框。單項交換顏色、單項位移；資訊提案明示多變因。共同50%及換目的作反例，HTML保留完整原文。原生軟體實測：未原生Ps／Ai／Figma、校色、印刷或真機輸出實測；座標不是螢幕像素或物理質量。學習成效驗證：未做真人、眼動、偏好或學習成效實驗；筆記與插旗不代表已證明學會。

參考來源

來源依原教材逐頁維護；本次建立閱讀網址不代表重新完成原生軟體或真人學習測試。如遇版本差異或內容錯誤，歡迎來信提出具體段落與版本。